日常生活中学发音——声母发音 - 康复知识 - 广州市黄埔区育聪康复中心

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声母习得是听觉口语教学中言语领域一个最为重要的部分，声母发音质量直接关系着孩子语音清晰度，进而影响着沟通交流质量。从本期开始，会陆续介绍言语发音中声母的发音练习方法，希望通过游戏的方式让孩子掌握声母发音的正确方法、技巧，并且在日常生活中灵活运用和拓展，提高孩子言语声的发音清晰度和运用的灵活度。

声母发音训练遵循的原则

由易到难的原则

1、声母的选择应该参照正常儿童言语发展水平，根据孩子的实际情况由易到难进行训练

2、单个声母发音训练的过程同样要由易到难遵循：音素到音节（词语）最后到句子的原则。发音练习中当孩子在某个阶段发音不好时，要停留在这个阶段持续的练习，最终达到发好每个音、说好每个词、正确表达每个句子的目的。

听觉三明治原则

听觉三明治是指在言语发音训练中要遵循“听——看——听”的原则，当孩子听不清，说不好时，可以给她看口型，摸声带，通过视觉、触觉辅助感受发音部位、发音方法。但是，最后仍然要回到“听”上，最终让儿童仅仅依靠听来发出正确语音。

游戏性原则

家长要注意将言语发音练习通过游戏的方式呈现出来，单纯的言语发音训练比较枯燥，无趣。通过游戏的方式呈现既能调动儿童训练的兴趣，又能增加训练的持续性。

尊重儿童的生理、心理发展原则

言语发音训练需要在一次次的纠正中逐渐改善。因此特别需要家长及时的关注孩子的发音状况，即时给予肯定、表扬、鼓励。同时也要关注孩子的情绪状态，当孩子出现厌烦、不配合、不开口的情绪时，需要及时的暂停，尊重孩子的情感体验。

言语发音是一个长期的持续性的训练，它与儿童的听力状况、听觉水平以及构音器官的生理发育密切相关，家长应根据儿童个体发展状况树立正确期望值。家长应对儿童的能力水平做纵向的比较、考核。

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