尽管在初始阶段，往往是家长在“自问自答”，但这正是让孩子认识语言作用的开始。
当看到孩子的手脏了的时候，就应当看着他的眼睛，说：“手怎么了？”然后等待他回答：“脏了。”也可以在等待几秒钟后提示他或告诉他“脏了”。这个提示可以是口头，肢体点出，也可以是图片示意。
然后问：“脏了怎么办？”等待他回答：“洗一洗。”（提示原则如上）
然后再问：“在哪里洗手？”等待回答：“在厕所。”(提示原则如上)
然后指引厕所的方向，让他走在前面，去洗手处。
在洗手时，遵循同样的原则，问“洗手要先干什么？”一“拧开水龙头。”
“还要干什么？”一“打肥皂。”
“打肥皂后怎么办？”一“搓一搓。”
“手上有什么？”一“泡泡。”
“泡泡什么颜色？”一“白色。”
“现在要干什么？”一“冲一冲。”
“然后做什么？”一“关上水龙头。”
“然后做什么？”一“拿毛巾。”
“然后做什么？”一“擦一擦。”
“最后做什么？”一“放回去。”
“洗完手去哪里？”一“去客厅。”