【育聪】自闭症儿童语言训练方法
发布日期：
2024-08-13
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【育聪】自闭症儿童语言训练方法

【育聪】自闭症儿童语言训练方法

自闭症孩子的训练，首先要尊重的就是孩子的个体差异性，要根据孩子的个别需要进行一对一的个别训练是一个很重要的训练方式。在一日活动中，个别训练与集体教学是相互融合的。因为自闭症幼儿的能力和需要的差异也很大，只有设计不同的教学策略，提供难度不彤的教学材料，才能真正地使孩子有所得。 

【育聪】自闭症儿童语言训练方法

在学习语言时，所要具备的先决条件有以下几点：

1、配合意识；

2、模仿能力；

3、气流；

4、舌头的灵活度；

5、小肌肉的协调能力；

6、唇部肌肉的控制能力；

7、上下颌关节的灵活度。

孩子只有具备这些方面的能力后再做语言开发时，才会相对容易些。


而无语言的自闭症孩子又有两种类型：

1、理解能力差，但小肌肉的协调能力好，所以语言开发开发出来的快，一般三个月的时间语言就能开发出来，但同时他们所学会说的话不会用。

2、另外一类是理解能力好，但不会运用气流，同是小肌肉协调能力差，所以语言开发相对难一些。



说出四个玩具名称






方法：

1、让孩子说出手中玩具的名称。你先说出这个玩具的名称，然后再让孩子说，并让他把玩具放入盒中。

2、玩找玩具的游戏，你说出玩具的名称，让孩子找，并让他说出玩具的名称，如说：“球，找到了”。

3、让孩子说出玩具的名称，再给他想要玩的玩具。

4、当孩子自己选择玩具时，让他说出这个玩具的名称。


用“是”或“不是”回答






方法：

1、在孩子面前，与另一位大人用“是”和“不是”来回答问题，做示范给孩子。问孩子日常生活中的事情，如：“这是杯子吗？”、“是小明吗？”、“小明，你累吗？”、“小明，你睡觉吗？”等等。

2、问孩子一些日常生活经验和有关生活需求的简单问题。你要给孩子做示范，在回答“是”或“不是”的同时，做点头或摇头的动作。

3、当孩子能够模仿，并回答大体正确时，就不再示范。在做游戏时，你问孩子：你要球吗？“孩子能够回答时，你再把球给他。

4、在孩子进餐或吃点心时，问孩子：“你要**吗?"等他回答”要“或”不要“之后，再给他或拿走。


用名词与名词或形容词与名词，组成包含两个词的句子






方法：

1、当孩子仅说一个词，如说”球“的时候，你要加上其他的词与之连在一起。如你可以说：“大球”、“我的球（你的球）”“架子上的球”等等。鼓励孩子两个词一起说。

2、当孩子说“还要”、“完了”或者说自己的名字时，用上述方法，把这些词连接起来。

3、虽然孩子只说了两个词，而实际上可能包含着更多的意思。