一、多样性的声音刺激
我们生活中有各式各样的声音,在跟小朋友相处时,可以一起练习发出不同的声音。例如小动物的声音:小猫会「喵喵叫」、小狗会「旺旺叫」、牛会「哞~」、公鸡「咕咕叫」,还有马蹄的哒哒哒声等等。
又像是路上交通工具的声音:汽车会发出「叭叭响」、火车会「嘟嘟~倾锵倾锵」...... 透过日常生活中我们常听到的声音,就可以跟小朋友一起练习发出不同的声音。
二、简单大量的重复
如果小朋友刚开始回答只有「嗯嗯」的声音,建议先用最简单的手势引导小朋友,让孩子可以简单的建立沟通。
例如手掌打开,表达意思「给我」「我要」、手指代表「这个」,我们一边做给小朋友看,一边讲给小朋友听,让孩子先学会以动作表达!
此时你会不会觉得,没有声音还是语言萌发吗?其实语言就是「沟通」,透过手势、肢体语言,透过上述的方法,循序渐进地引导孩子表达、沟通,有了沟通动机,自然就会想要学语言。
三、把握或创造沟通机会
第一步是先观察小朋友喜欢什么游戏或活动,例如他喜欢球、喜欢车车,就不要拿拼图、绘本书给他,而是跟他互相传球、滚球、丢球。
因为「喜欢时就愿意学习」。例如家蓁老师会用泡泡跟小朋友互动,小朋友们有泡泡就开心地唱唱、跳跳,家蓁老师伴随着手势再问小朋友,「还要吗?」小朋友会跟着做手势,回应「我还要玩」。
小朋友会在喜欢的游戏里,学到更多的词汇。我们也会遇到家长问,「什么是创造机会呢?」有个秘诀分享给大家,就是不要「做到满」。像是小朋友说要吃饼干,我们可以把饼干拿给小朋友,但是不要马上帮他打开,因为这里就是「创造机会」。我们要等,指引他要以手势「指」,或是表达「帮忙」、「打开」,之后才帮他打开,孩子便可以学会沟通的重要性。「不做满」,沟通的语言才会进来。
四、累积语言沟通的成功经验
不管是大人还是小孩,「成功的经验」在学习上非常的重要,因为那会让人有自信──「我做得到!我愿意继续尝试。」所以当小朋友做到了我们所引导的手势,例如「给我」、「指」,我们就要立即给予反应,帮小朋友建立成功经验。
「好啊,饼干给你。」「这个阿,没问题,再来吹泡泡吧!」让小朋友不断地了解,语言沟通能够让他人知道他的需求,进而满足需求,但是有点要提醒大家的是,小朋友喜欢「不断重复」,他喜欢听的故事,会要你重复地讲给他听,他喜欢玩丢球,会要你不断地陪他玩下去;我会特别建议家长—见好就收。
见好就收,不无止尽地满足小朋友的需求,会让他保持兴趣及沟通意图,之后也可以再用他有兴趣的做延伸,拓展语言的广度。可以用手势提醒,「只有三次喔!」可能小朋友刚开始看不懂,只要慢慢引导、明确提示,小朋友慢慢就可以理解,这也是认知及自我调控的提升。
另一种累积成就感的方式,则是「描述出孩子的行为」。例如小朋友自己在玩车子,我们在旁边说「哇,车子来了~」其实就是一种互动,也可以再加进跟「车子」有关的延伸语汇。当小朋友被鼓励、认同、肯定,「成就感」就会是小朋友学习语言最好的推力。
我们再来复习一次,有哪四大技巧能诱发语言呢?
1.多样性的声音刺激
2.简单且大量的重复
3.把握/ 创造机会
4.累积成功经验
广州市黄埔区育聪康复中心是广州市听力语言残疾儿童定点康复中心,本中心开展服务项目:亲子早教、集体教学、专业评估、一对一教学、成人语训、言语矫治、感统教学、助听验配等服务项目,设有全日教学、半日教学、周末康复等多样化的形式供学员选择。
黄埔中心:荔香路41号大院二楼育聪康复中心
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