【救助制度】广东省残疾儿童康复救助实施办法 - 优惠政策

您现在的位置：首页 → 康复知识 → 优惠政策

康复知识 Products

救助制度细则，为包括听力残疾儿童在内的各类残疾儿童接受基本康复服务提供制度化保障。即将到来的第20次全国“爱耳日”宣传教育活动主题也确定为“关爱听力健康，落实国家救助制度”。

　　为了帮助更多听障儿童家庭充分了解当地残疾儿童康复救助制度，我们对全国各省最新的相关制度和信息进行了汇集整理。中语康微信公众号将在爱耳日前夕，按照地域划分，把各省的最新救助制度信息陆续推送给大家。

　　今天推送华南地区三省：广东省、广西省、海南省。

【救助制度】广东省残疾儿童康复救助实施办法

内容来源于中国听力语言康复研究中心，如有侵权请联系删除

上一篇：办好新时代特殊教育，促进残疾儿童更好融入社会生活下一篇：2020年，残疾人“一卡通”，残疾人证、身份证、银行卡功能全都有！

相关知识 / Products More

三级残疾可以申请低保吗？民政部回应

2021 - 07 - 02

地区：

浏览次数 0

近日，有网友在民政部网站留言咨询低保事宜，有网友问关于二级、三级残疾人可以享受低保吗？还有网友咨询有疾病了可以享受低保吗？民政部一一作答。【网友留言】我爸是二级残疾人，中风多年有高血压病史，妈妈智商低没有经济来源，我月收入2千！符合申请低保吗？【民政部社会救助司回复】您好。根据《社会救助暂行办法》、《最低生活保障审核审批办法（试行）》（民发〔2012〕220号），持有当地常住户口的居民，凡共同生活的家庭成员人均收入低于当地低保标准，且家庭财产状况符合当地人民政府规定条件的，可以申请低保。　　根据《民政部财政部关于进一步做好困难群众基本生活保障工作的通知》（民发〔2020〕69号），低收入家庭中的重残人员、重病患者等特殊困难人员，经本人申请，参照“单人户”纳入低保。其中，低收入家庭一般是指家庭人均收入高于当地城乡低保标准，但低于低保标准1.5倍，且财产状况符合当地相关规定的低保边缘家庭。低收入家庭及重残人员、重病患者的具体认定办法以及相关对象纳入低保后的待遇水平，由各地民政部门结合实际研究制定。　　您的家庭经济状况以及您父亲是否符合参照单人户申请低保的相关条件，请咨询户籍所在地县级人民政府民政部门。【网友留言】在农村，都是农村户口。父亲意外去世，母亲一人扶养3个孩子上学，大的今年大三21岁，小的一个19岁刚高中毕业要报大学，一个15岁刚初中毕业要上高中，上学都需要交学费，家里现在...

广东各市人工耳蜗植入医保政策解读

2021 - 06 - 25

地区：

浏览次数 0

广东各市人工耳蜗植入医保政策解读 2017年11月14日，广东省人社厅办公室发出了关于人工耳蜗纳入医保报销范围的通知文件，全省人工耳蜗报销有了相关的指导政策。为了让大家更加直观的了解广东各市的人工耳蜗植入医保政策，现解读如下：（以下信息只做参考，不作为任何医保报销的依据）一、广州 2018年7月16日，广州市人工耳蜗报销正式生效，具体细则如下：(1) 按不高于76000 元的标准纳入本市社会医疗保险统筹基金支付范围。低于的按实际价格纳入支付范围。超出76000元的费用，由参保人员自行承担。(2) 社会医疗保险统筹基金支付范围内的人工耳蜗费用，由个人按比例先自付后纳入社会医疗保险基本医疗费用。个人先自付比例按本市社会医疗保险政策执行。 (3) 2018 年6 月生效。除此之外，2018年7月5日，广州市人民政府办公厅厅颁发了关于修订广州市医疗救助办法的通知。该办法中第二章救助对象中有明确指定，本市户籍持证三、四级视力、听力、言语、肢体或多重残疾人；在本市大中专院校就读的非本市户籍困难学生，均属于救助对象。第三章中第十四条，困难群众每...

办好新时代特殊教育，促进残疾儿童更好融入社会生活

2021 - 06 - 25

地区：

浏览次数 0

办好新时代特殊教育，促进残疾儿童更好融入社会生活——教育部基础教育司负责人就《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》答记者问　　近日，教育部印发了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》（以下简称《指导意见》）。教育部基础教育司负责人就有关问题回答了记者提问。　　一、近期发布实施的《指导意见》，对新时代进一步加强随班就读工作进行了全面部署，请简要介绍一下《指导意见》出台的背景？　　答：随班就读是残疾儿童少年接受义务教育的重要途径。近年来,按照党中央、国务院的决策部署，各地大力推进随班就读工作，建立了一批特殊教育资源中心和资源教室，积极落实义务教育随班就读残疾学生生均公用经费6000元的标准定额，切实加强师资力量建设，切实改进和提升管理水平，随班就读资源和规模不断扩大，教育教学质量稳步提升。但囿于发展阶段，随班就读工作整体水平不高，发展不平衡不充分问题还比较突出：一是随班就读相关工作机制不健全。主要表现为残疾儿童少年评估认定机制、就近优先教育安置机制不完善，对于残疾孩子是否适宜随班就读以及随班就读安置学校，一些家长持有异议，影响了对残疾孩子的精准安置。二是随班就读资源保障条件不完善。主要表现为一些地区资源中心和资源教室建设不足，对随班就读的专业支撑作用有限，影响了随班就读质量。三是对随班就读残疾学生特殊关爱不够。主要表现为忽视随班就读学生的身心特性...