语言发育迟缓儿童在理解或使用口语、书面语或其他符号系统时存在明显困难，且对日常生活及学习造成影响。这种困难存在于语言要素的一项或多项中。许多语迟的孩子由于理解和表达能力的限制，会出现不听指令、扔抢玩具、乱发脾气等现象，令许多家长和老师头疼。我们该如何帮助与他们建立良好的沟通呢？今天就和家长们来聊一聊沟通动机。
童童已经4岁了，其他方面都挺好，就是不开口。在了解孩子的基本情况后，我们对童童进行了语言评估，发现童童能够发一些拟声词声，但没有功能性语言，比如还不会喊“爸爸妈妈”；童童的游戏技能较好，就是性子比较急。
经过评估后的观察与沟通发现，童童的父母太了解孩子的每个意图了，会主动帮孩子做好一切。比如拿到吃的，爸爸妈妈会立刻帮忙打开，导致童童没有足够的沟通动机。
沟通动机是指人们主动与周围的人和环境建立联系，进行交流的意愿。如能对新的环境产生好奇；渴望与身边的人进行互动等。沟通动机是建立或维系一切社会关系的前提，良好的沟通动机使儿童能保持对人或事物的兴趣和好奇，是儿童与周围的人和环境产生交互作用，是乐于学习语言和一切其他能力的基本前提。分析完评估结果后，专家给童童制定了短期目标和相应的个别化训练。首先要做的就是培养沟通动机。
当儿童正在玩玩具时，故意制造障碍。如当儿童推玩具车时，温和地阻挡儿童的玩具车，以提高其沟通动机。
02、故意停顿
唱儿歌或数数时，故意停顿。如玩轨道车时，一直倒数“3、2、1”再放小车，儿童习惯后，故意停顿或延长数数间隔，提高其沟通动机。
03、延迟辅助
儿童需要帮忙时，如需要打开食物、玩具时，有意识地延迟辅助，提高其沟通动机。
在孩子学会叫妈妈、爸爸时，这时我们也可以去让孩子主动叫妈妈和爸爸。当然在这个过程中我们要把握好细节，要结合人物照片或者是一个情景，不能凭空的去让孩子说。需要是动机的前提。因为孩子需要这些刺激，因为他们想玩，就仅仅是这样一个需求就可以激发他们的动机，所以不要再去埋怨孩子不配合，没有主动意识了，关键就是看你怎么对待他，怎样去激发他，慢慢的去引发他们的需求，激发他们的动机。01、抓住孩子的动作视线，视觉视线，进行有效激发。02、确定在孩子展现出动机，有动作语言产生时，才开始示范。04、一天中创设的更多的情景或机会给孩子主动语言表达的需要。05、在进行主动语言训练的时候不必过分矫正孩子不准确的发音。