一、 听障儿童注意力不集中的现象：  
      1、听障儿童的注意力是从无意识注意开始，逐渐的形成和发展到有意注意，但这过程很缓慢。由于认知基础原因，认识水平低下，不知道自己应该注意什么，只是对一些新奇的，刺激性强烈的；运动变化着的事物产生注意兴趣。        
      2、听障儿童习惯于借助于视觉引起和保持注意。由于听力受损，习惯以目代耳去认识周围事物，靠看手势，看口型，看图片去理解语言，引起注意。对于一般的有声的语言，谈话这类吸引正常儿童注意的方法，是不能够引起听障儿童注意的。      
      3、在学习过程中他们很难 在同一时间内把注意力指向不同的对象，只能由注意力的转移来代替。例如正常儿童可以边听老师讲课，边看教具，可以同时产生听觉和视觉集中。听障儿童获得的感知形象缺乏完整性，他们往往不善于根据活动任务把自己的注意力从一个对象转移到另一个对象上去。    
      4、听障儿童的注意力稳定性较差，注意力的稳定性是指注意在同一对象或同一活动上所持续的时间。听障儿童在学习中往往以目代耳，容易出现视觉疲劳现象。例如在课堂中很容易离开老师所讲的内容，而将注意力转向别的刺激物上。

二、怎样培养良好的注意力          
      1、大量认识各种事物，积累认知基础。在日常生活中培养孩子的动手能力，增强理解能力。          
      2、充分利用直观的教具，加强教学的直观性，增强教学趣味性，吸引孩子学习的主动性。      
      3、教学方式，方法要灵活多样，教学内容要丰富，新颖。      
      4、针对听障儿童的学习特点，进行学习目的的教育，使他们能够明确老师要求注意什么，做什么，完成什么任务等。    
      5、充分调动多种感官【视，听，触，味，嗅】参与注意，提高学习效果。      
      6、培养听障儿童的组织纪律性，既能够提高自我控制能力，也是培养有意注意的重要途径。      

 三．培养听障儿童注意力的小游戏    
      1、（1---2）岁幼儿；训练敲，推，翻转物体；图形嵌板的对应拼嵌；练习拿勺子吃饭，拿杯子喝水；用两个小杯子相互倒水；捡豆子，分豆子等。      
      2、（2----3）岁幼儿；练习拍球，穿珠，套圈，螺母螺帽配对拧；记住物品在房间里的位置；简单接数；复述简单的句子；看图填色。      
      3、（3---4）岁幼儿：学习节奏节拍，根据指令变化；学习找规律；找出语句中错误的地方；快速接3位以上数。    
      注意力训练实例：         某耳蜗学生，3岁半，男生，认知基础为能理解简单的生活中常见话语，注意力缺陷表现为上课坐不住，老师教的知识很容易忘记。    
      训练方法：        
      1.器材配合训练（平衡台接球；趴地推球；平衡步道；平衡踩踏车）每天坚持训练一小时。    
      2、视听觉统合训练（听声音指图片）  
      3、动作和节奏模仿，然后根据指令做出正确的回应。  
      4、练习简单数字接数，看图填色。        
      结论：该生经过3个月的训练，能够连续学习45分钟。上课不会坐不住，分心。 综上所述，注意力在听障儿童全面康复的过程中有至关重要的作用，希望我们的共同努力能让孩子的康复之路更加平坦。

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