给家长的一些建议

1、在大脑中树立全面发展的理念。

康复不只是听觉、语言，还有生理、心理等方面要注意。比如，过度纠正孩子发音会打击孩子说话的积极性，使孩子没有自信，失去说话的兴趣，过分注意发音语气不自然，词不成句。语言发展里，先要学会理解、认知、然后开始有言语、语言，然后开始要求流畅度，最后是清晰度。 除了语言发展，一定要重视德智体美全面发展。

2、潜移默化中以身教完成榜样的力量——规范自己的行为，还有情绪、言谈、智慧。

观察、模仿是孩子的天性，尤其对于听障孩子来说，他们的视觉是优先发展的。身教大于言传，比如教育他见到老师要打招呼，可是妈妈见到老师是不打招呼的，他也会觉得不打招呼才正常，打招呼反而不正常。

自己有情绪的时候面对孩子要克制，不要把不良情绪传染给孩子。还有日常用语，家庭成员之间说话也应该注意文明，你以为他可能听不清，但也许就听到了、学会了。

3、良好的教养态度：不溺爱、不专制、而要积极自信、乐观向上，放手让孩子主动解决问题，但是犯了错要制止。

4、生活中处处是康复资源--- 用好心，勤用嘴，乐于行。

用好心---了解孩子康复到什么阶段，这周学校的教学计划是什么，老师做什么了，家长应该怎么配合。比如说这一周学校在学蔬菜，那可以课后特意带孩子去菜市场买菜，回家一起洗菜、做菜、吃菜，在这个过程中持续语言输入，增加理解和运用的机会。

勤用嘴：嘴巴一定要勤快，孩子需要持续丰富的语言输入，一定要边做边说，看到什么说什么。

乐于行：有了正确的理念和方法，一定要有执行力。

5、注重合作教育资源。

善用教育机构的力量，学校有教育实践，可以申请观摩课，可以参与教学，多学习，多和老师沟通，了解孩子的状况，康复知识和方法。

多去健听环境，比如公园、广场、亲朋好友的家中，在这些环境下鼓励孩子多说，多和别人交往，不用怕孩子带着辅听设备和别人不一样，说得不清楚也没关系。在这些环境里可以无障碍沟通也是我们的康复目的之一。

在达到的一定语言水平后，尽早进入普通幼儿园进行融合，对孩子的成长会非常有帮助。

最后，提醒大家我们的目标是：培养在生活过程中自信、独立、乐于交往的孩子，一切行为以这个目标为标准。