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11.听听是什么声音  目的:培养听障儿童分辨不同频率声音的能力。  准备:能发出不同频率声音的生活用品数个(如:脸盆、铝制饭盒、玩具口琴、哨子、瓷杯等)  方法:将物品摆放在桌子上。家长敲击物品,使其发出声响,请孩子猜一猜是哪种物品发出的声音,猜对了,应给予适当的鼓励。  提示:如果在家庭训练时,没有上述物品,可找其它发声物品代替。孩子如有一定言语能力,可让其说出发声物的名称。  此游戏可分两部分进行1、孩子面对发声物。2、孩子背对发声物。   12.传铃铛  目的:培养听障儿童聆听和参加集体游戏的能力。  准备:小铃铛一个。(方法:此游戏可在室内外进行。在室内进行时,大家坐在椅子上,在室外进行时大家排成一个圆圈或一列横队。队伍尽量挤的紧一些,先选一名听障儿童站出来,其余的孩子把手放到背后,非常小心的传递一只小铃铛。传的时候尽量不让铃铛发出声响,站出来的那一位孩子则想办法,猜出小铃铛在谁的手中。如果出列的这名孩子,离小铃铛很远,传递的时候可摇动铃铛,以引起他的注意。猜中之后,猜者和被猜者互换角色。  提示:在传铃铛时,人不要回头看。在家庭训练时,家长可用别的发声玩具代替铃铛,藏在任意一个地方,让听障儿童寻找。   13.听音数数  目的:培养听障儿童听觉记忆和计数的能力。准备:鼓一面(或任意一种能敲响的物品)、珠子数个(或苹果数个)  方法:家长背对听障儿童敲鼓,孩子听到鼓声就拿珠子,家长敲几下,孩子就拿几个珠子。还可以用手指作为计数工具进行游戏。家长对做的好的孩子给予鼓励。  提示:敲击时的数目,不要超出孩子掌握的范围。敲击时,要有节奏,速度不宜太快。   14.看谁的反应快  目的:培养听障儿童对不同声音做出快速反应的能力。  准备:安静的教室。方法:家长站...
儿童的发展预期与生理年龄紧密相关,处于不同生理年龄的儿童在语言、情感、智力、运动、社会交往等各方面的中点均有不同。0~3岁处于大脑发展的关键时期。因此,在这个阶段获得听力补偿并进行科学有效的康复是至关重要的。         儿歌是儿童训练语言的需要  语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具,是思维的直接现实,人的思维随着语言能力的发展而提高完善。幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关,无论是语言正误、词汇积累,还是用语句表情达意,都反映和制约着思维的发展变化。儿歌在这些方面就能发挥重要作用。儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化,有节奏感,便于幼儿吟诵。反复吟诵儿歌,能帮助幼儿矫正发音,正确把握概念,初步认识事物,并能培养他们语言的连贯力和表达力,训练和发展思维,培养和提高他们运用语言的能力。幼儿感知事物从表象入手的特点,决定了他们乐于听取具体形象的话语,而儿歌恰是以它生动活泼的独特语言方式,迎合了孩子们的口味,切入幼儿的心灵,发挥着多方面的作用。  儿歌与发音练习一、比较与配对儿歌:走路小蛇走路弯弯跷,小虫走路弓着腰,小兔走路蹦蹦跳,小猫走路静悄悄,小鸭走路摇呀摇。 二、想象力儿歌:石头剪刀布剪刀石头布,剪刀石头布左手剪刀,右手剪刀变成小白兔剪刀石头布,剪刀石头布左手是布,右手是布变成花蝴蝶 剪刀石头布,剪刀石头布左手石头,右手石头变成小狗狗剪刀石头布,剪刀石头布左手剪刀,右手石头变成蜗牛在散步 三、数数儿歌:数数歌1什么1,铅笔1;2什么2,鸭子2;3什么3,蝴蝶3;4什么4,帆船4;5什么5,勾勾5;6什么6,勺子6;7什么7,拐杖7;8什么8,眼镜8;9什么9,气球9;10什么10,一根拐杖一个球。 四、改编儿歌儿歌:改编两只老虎两只     &#...
聋儿听力康复知识(六)★怎样教聋儿感受声音的高低?⑴培养聋儿辨听声音高低的能力,将有助于其学习辨听和模仿声调。⑵具体方法如下:准备口琴或类似发声物1件,木板1块,铁钉3~5个,纸环3个。将钉好铁钉的木板靠立在墙边。吹响口琴中央部分的一个音。让孩子注意听,并尽力记住,由您将一个纸环挂在木板中间的铁钉上。吹响口琴最高的音,将另一个纸环挂在最高的一个铁钉上;再吹响口琴最低的音,将最后一个纸环挂在最低的一个铁钉上。吹响口琴中央部分的一个音,让孩子多听几次,然后将纸环套在木板中央的铁钉上。要求孩子听到更尖、更细的声音时,在中央上方的铁钉上挂纸环。反之,将纸环挂在中央铁钉的下方。⑶待孩子熟悉后,可改用其他发声物重复练习。 ★怎样教聋儿感受声调?⑴四声是汉语语言特点之一,训练孩子辨听四声,将有助于聋儿有声语言学习。⑵具体方法如下:准备玩具车1辆,白纸1张,并按图画好“跑道”。选择孩子熟悉的音,如“妈”、“牙”、“打”、“爸”,要求包括一声至四声。将选好的音发给孩子听,要求听到一声,将汽车从左向右开,听到二声向上开,听到三声向下再向上开,听到四声向下开。先用“啊”音代替孩子熟悉的语音,直至孩子熟练正确地做出反应为止。在此基础上,再选用孩子熟悉的词20~30个,要求孩子准确辨听,并且反应出每个字音的声调。⑶年龄较大的孩子,可采用四声卡片,进行“听音找调”游戏。 ★如何对聋儿进行节奏综合训练?⑴对聋儿进行节奏感知能力的训练,有助于孩子对有声语言节奏的把握。⑵具体方法如下:准备录音机1台,结构简单、节奏明快的乐曲录音带1盘,两种以上儿童打击乐器(如碰钟、响板等)。 父母示范,拍手模仿2/4或3/4节拍,让聋儿听并且模仿做动作(或拍手,或跺脚,或跳跃,或用打击乐器,模仿打出节拍,如:啪-啪-啪)。⑶年龄较大的孩子可记住某些儿歌的节奏,要求在拍手模仿节奏的同时,发出相应...
1 戴上助听器后,我的耳鸣能否治愈?50%的耳聋患者伴有耳鸣。由于耳聋患者听力下降,自觉耳(脑)鸣更加明显,使用助听器后能够听见更多的外界的声音,转移注意力,从而间接地对自身耳鸣有掩蔽作用。2 家人和朋友的关心与帮助许多听力损失人士的家人和朋友错误地认为,佩戴助听器便可以获得正常的听力,他们希望听力损失人士戴上助听器后能立竿见影,解决长期困扰的问题。事实上,戴上助听器仅仅是听力康复过程的开始。要成为成功的助听器佩戴者需要做很多努力,包括习惯新的声音以及音色的变化,更包括了重新建立交流时的自信心。朋友和家人应该体谅听力损失人士为了克服交流困难所做的努力,并逐步帮助他们克服困难,才能给他们极大的帮助。帮助助听器用户轻松交谈的方法包括:在传达信息之前先让用户集中注意力。无论站立或坐下都要面对听力损失患者。讲话要清楚,不要口含食物或香烟等异物,这样会影响患者看口型的能力。利用手势和脸部表情帮由理解。必要时降低背景躁声(例如将电视或收音机声音关小,或者关上门以减少噪声)。避免同时与多人交谈。在餐馆及其它躁声环境,尽量便助听器用户远离躁声源。3 老年人如何保护听力?一般而言,人到六十岁上下即可出现耳聋现象,这是由于听觉器官退化衰老造成的,医学上称为老年性耳聋。老年性耳聋应注意以下几个方面:   1、保持身心愉快。老年人若长期处于紧张、焦虑的状态,容易引起血压升高,久之必然殃及听力。因而老年人应根据个人体力情况参加一些文娱体育活动,尽量便自己保持轻松愉快的心境。   2、注意避免噪声。不断处于噪声环境会使人烦躁不安、失眠,以致血压升高、心脏排出血量减少,故影响内耳供血。极强噪声如爆炸声、放炮声会直接损伤内耳器官。在用耳塞机收听时不宜时间过长,配戴助听器时音量应调控适当。   3、多食些富含钙、磷的食品。平时应多吃些富含钙、磷的食品,如豆制品、蛋类及蔬菜,水果...
聋儿听力康复知识(五)★如何培养孩子初步的听觉记忆能力? ⑴听觉记忆能力的培养与提高,有利于聋儿听觉概念的建立。⑵具体方法如下:准备玩具鼓或类似发声物1件,玩具小猫1只,小鱼若干条。将玩具猫放在孩子面前,由您在孩子身后发出声音,要求他按照听到声音的次数,把小鱼放在玩具猫脚前。听到一声放一条,听到两声就放两条。⑶换用两种以上的声音,如鼓声、喇叭声。要求孩子无论听到哪种声音,都按照听到的次数做出反应。比如,先听到一次鼓声,后听到两次喇叭声,喂小猫三条鱼。 ★如何帮助孩子感受声音的大小?⑴对声音大小的感受能力,有利于聋儿说话时对声音大小的自我调节。⑵具体方法如下:准备玩具鼓或类似发声物1个,硬纸1张,笔1支。将硬纸裁成宽1.5厘米,长5厘米的纸条15~20张备用,另备长宽适宜的纸条1张。示意孩子听到大声响,在硬纸条上画个大圆,听到小声响画个小圆。待孩子背向坐好,从其背后发出大小不同的声响,引导孩子按上述要求做出正确的反应。将画好的适当数量的硬纸条粘贴在长纸条上,做成头饰,给孩子戴在头上,以激发孩子的训练兴趣。⑶等孩子熟悉后可改变发声物,重复进行。 ★如何帮助孩子感受声音的长短?    ⑴感受声音长短的训练,将为聋儿感受声音的节奏做好准备。⑵具体做法如下:准备玩具车1辆,闹钟或类似发声物1件,白纸1张。将白纸平铺于桌上,白纸上画两条直线代表道路,拐弯处画上小旗代表车站。将玩具车置于道路起点处。发出声响,引导孩子和您一同记住声响的时间。按照声音持续时间长短,决定汽车开的站数。持续时间长,多开出几站,持续时间短,则少开出几站。示意孩子模仿您的动作,直至能独立操作为止。⑶变换发声物(或发出长短不同的两个以上的语音,如短音a-a-a,长音a~~)重复上述的游戏。
聋儿听力康复知识(四)★如何做声气结合训练?    ⑴ 横膈肌功能训练:两脚自然分开,双小臂与大臂形成90度角,将肺里余气吐净,小臂带动大臂向身体两侧尽量往高抬起同时吸气,吸气停止稍停顿,两臂迅速下夹,同时发“啊”音的四声,如此循环。此项训练是锻炼聋儿横膈肌的弹动力,以达到聋儿学会运用脉冲式气流发音功能。脉冲式气流是完成每个音节呼吸的基础。  ⑵ 数数字训练:用一口气数一组数字,由短到长。吐字要清楚,气流要平稳。  ⑶ 发“a”训练:一口气发“a”音越长越好。要求声音清楚,气流平稳。 ★怎样帮助孩子进行词语辨听练习?   ⑴加强聋儿对有声语言的辨听能力,将为其参与正常社会生活和交往打下坚实的基础。    ⑵具体方法如下:准备适宜的看图识字卡片1~2套,照片数张。在白纸上画好吃饭的桌子,按照片的数量画好桌旁的椅子。与孩子并排坐好,将家人照片摆放在孩子面前。分别叫出家人的称呼,要求孩子听到后,将相应的图片放到相应的座椅上。选用有关食物图片4~5张,如蔬菜、水果等,要求孩子听到某一名词后,将相应的卡片放到相应的照片前。例如,听到爸爸喝酒,则要求孩子把白酒的图片放到爸爸照片前。⑶年龄较大的孩子可直接进行“听话识图”游戏。 ★如何提高孩子的音素辨听能力?⑴提高聋儿对音素的感知能力,是聋儿语言发音是否清晰的先决条件之一。⑵具体方法如下:准备汉语拼音卡片一套,或《聋儿听觉言语评估标准》中的声韵母识别卡片一套。与孩子并排坐好,将六张元音卡片摆在孩子面前,由您随便发出任何一个音,要求孩子指一指,或拿起相应的卡片,直至孩子能按要求正确反应为止。⑶年龄较大的孩子也可选用声韵母识别卡片进行训练。在上述基础上,加强“不能完全听清楚”和“易混音”的听辨练习。
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