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听障儿童能听到声音不一定能听懂语言,要使听障儿童能听到声音很容易,即使有较少残余听力的听障儿童,一经助听设备的放大也能听到声音,但要达到能听懂声音并不容易。      能听清楚声音是听懂语言的关键,在听清楚的基础上,还要经过学习,才能真正理解语言。人们的说话声音属于复合音,由低频、中频、高频构成。人耳的毛细胞如同钢琴的键盘,能够传递不同频率不同音质的声音。有听力障碍的儿童或听障人士对声音的感受则不同,多数感觉神经性耳聋患者,只能感受、传递低频的声音,而不能感受中频、高频的声音。聋耳就相当于一个滤波器一样,只能听到正常语音的某一部分,所以只能听到声音而听不清在说什么。如同一个音调不全的钢琴的键盘,只能弹出声音,而弹不出乐曲一样。
b爸爸抱宝宝 贝贝背白包  伯伯切白菜  白白的摆台  白菜有白白的菜帮爸爸抱宝宝宝宝背书包爸爸爱宝宝白白的小兔拔萝卜爸爸拔萝卜伯伯吃饱了    斑马在奔跑   兵兵吃棒冰   彬彬喜欢拔萝卜    小白兔白又白   贝贝盖被子  宝宝吃棒棒糖  爸爸爱吃菠萝   伯伯有白胡子  杯子里有冰块  豹妈妈爱豹宝宝   布娃娃吹泡泡   宝宝喜欢吃饼干   爸爸的杯子是白色的   伯伯的背上背着西瓜   本子上有八只大白兔   白色的笔在波波的背包里伯伯把门打开宝宝说面包不好吃蓓蓓发现鞭炮爆了白白的布摆在桌子上面编写报表不要打我我坐巴士爸爸看报波波的伯伯伯伯吃饱了报纸在包里高高的柏树书包好漂亮。火山爆发了!P  小朋友排排坐  朋朋吹泡泡 婆婆喜欢盼盼婆婆用脸盆洗脸胖胖玩乒乓球婆婆吹泡泡泡泡飞跑了泡泡“嘭”破了一排排的乒乓球鹏鹏拍皮球小朋友怕放炮   胖胖的婆婆吃葡萄    扑克牌平铺在地上   婆婆在乒乓球旁边盘子里有苹果   喷泡泡的泡沫机   平平的乒乓球桌    平平拍漂亮的皮球   大熊猫胖胖的    皮皮和盼盼一起拍皮球    鹏鹏拼拼图 ...
还有一些绕口令也可以帮助声母的对比强化,例如: b-l-c-t:肩背一匹布手提一瓶醋走了一里路看见一只兔卸下布,放下醋,去捉兔。跑了兔,丢了布,洒了醋。p-t:吃葡萄不吐葡萄皮儿不吃葡萄倒吐葡萄皮儿b-p:八百标兵奔北坡北坡炮兵并排跑炮兵怕把标兵碰标兵怕碰炮兵炮h-l-t:老虎发怒抓小兔老虎路边拦住鹿和兔张开嘴巴要吃兔兔子捂着肚子呜呜哭说是吃草中了毒老虎放开兔子去追鹿左找右找找不着鹿回头再来抓小兔没找到中毒的小兔没了兔,没了鹿,气得老虎只发怒d-t:大兔子,大肚子大肚子的大兔子要咬大兔子的大肚子m-l-j-q:有个小孩叫齐齐路上捡了几个梨一看前面推车的是赶集卖梨的米阿姨米阿姨推着梨脚步急小齐齐跑步追米姨追上米姨递上梨米姨坚决不收梨说声谢谢小齐齐阿姨再奖你几个大甜梨f-l:风儿停停风儿行行风儿吹着铃铃铃铃响响停停宝宝看看听听g-k:哥挎瓜筐过宽沟乐乐呵呵看怪狗光看怪狗瓜筐扣瓜滚筐空哥怪狗h:华华有两朵黄花红红有两朵红花华华要红花红红要黄花华华送给红红一朵黄花红红送给华华一朵红花g-h-sh:粮仓里边有稻谷小猫咪咪来看护睁大眼睛不马虎忽然发现一只鼠偷偷摸摸来吃谷咪咪一把抓过去老鼠乖乖成俘虏左抓抓,右拱拱吓得老鼠心打鼓眼看小命要入土q-x:一个小孩子手拿双鞋子看见地上有个茄子放下鞋子捡茄子忘了捡鞋子h-f:一朵粉红大荷花趴着一只活蛤蟆八朵粉红大荷花趴着八只活蛤蟆z-zh:隔着窗户撕字纸一次撕下横字纸一次撕下竖字纸不要胡乱撕一地纸z、c、s-j、x:司机买雌鸡仔细看雌鸡四只小雌鸡叽叽好欢喜司机笑嘻嘻h-l-zh-sh-t:山头立着一只虎林中跑着一只鹿路上走来一只猪草中藏着一只兔洞里出来一只鼠一二三四五虎鹿猪兔鼠sh-s:山上有个寺,山下有个市。徒弟三十三,师父四十四。徒弟三十三在寺里练写字,师父四十四到市里去办事。徒弟三十三用了四十四小时才写了三十三个字,师父四十四走了三...
部分声母对比词组练习: 一、b和p的对比词组练习双唇音的送气与非送气对比练习抱抱—— 泡泡 毕竟——僻静面包——面泡 辫子——骗子火爆——火炮 七遍——欺骗二、d和t的对比词组练习舌尖中音送气与非送气的对比练习盯着——听着 吊车——跳车肚子——兔子 调动——跳动冬装——童装 对了——退了三、n和l的对比词组练习牛肉——留肉 恼怒——老路年前——脸前 难住——拦住门内——门类 南部——蓝布蜗牛——涡流 无奈——无赖四、g和k的对比词组练习舌根音送气与非送气的对比练习骨干——苦干 姑姑——裤裤隔断——刻断 过大——扩大赶到——看到 感伤——砍伤五、f和h的对比词组练习发现——划线 理发——理化分享——混响 放下——晃下开发——开花 烦人——换人飞机——灰鸡 发现——花线六、j和q的对比词组练习舌面音送气与非送气的对比练习经常——清场 手脚——手巧见到——签到 鸡翅——七尺积压——欺压 集中——其中加好——恰好 建议——歉意七、zh和z的对比词组练习平舌音与翘舌音的对比练习只有——自由 找到——早到中间——总监 展厅——暂停
孩子的助听器发生堵耳、音质差或啸叫等问题,可以通过真耳测试探测“病根”,因此真耳分析可以“对症下药”进行验配、调试。为儿童选配助听器时,使用传统的助听器评估方法往往无法得到准确的结果,由于儿童的耳道声学特性与成人相比有较大差异。真耳测试能直接测量出儿童耳道内的声压级,使听力师或验配师为儿童选配助听器时能更加准确,调试出符合儿童需要的助听器增益值。由于儿童生性好动,很难保证端正姿态,所以在常规真耳测试中头或身体的移动都会对测试的结果造成一定的误差。另外,真耳测试对声场测试环境要求很高,需要严格校准。所以在儿童助听器选配中,更多的采取真耳—耦合腔差测试。
声母发音的方式方法b--发音时,双唇闭合,突然打开,爆发而出,双唇音,无气流,无鼻音。例如“背包”的声母就是双唇音。 p--发音时的状态与b相似,只是双唇打开时有一股较强的气流。双唇音,强气流,无鼻音。例如“批评”的声母就是双唇音。 m--发音时,双唇闭合,有鼻音,无气流,例如“眉毛”的声母就是双唇音。 d--舌尖中音。发音时,舌尖抵住双齿,舌尖微露,爆发成声,无气流,无鼻音。例如“大豆”。 t--舌尖中送气清塞音,发音时的状况与d相似,只是有一股较强的气流冲出,强气流,无鼻音。例如“贴图”。 n--舌尖中鼻音。发音时,舌尖抵住双齿,舌尖微露,打开时,软腭下降,鼻腔畅通,气流从鼻腔通过,发出的声音较柔和,无气流,有鼻音。例如“牛奶”。 l--舌尖中阻浊边音。发音时,舌尖抵住上齿龈,气流从舌头两边流出,所以叫边音。发音相对柔和,无气流,无鼻音,需要舌头有力。例如“拉链”。 g--舌根不送气清塞音,发音时舌头后缩,舌根隆起顶住硬腭与软腭交界处,软腭上升,冲破舌根的阻碍,爆发成声,发音器官紧张,无气流。例如:“挂钩”中的声母就是舌根音/g/。 k--舌根送气清塞音。发音时的状态和/g/相似,舌头后缩,舌根隆起顶住成阻部位时要比/g/紧,发音器官紧张,有一股较强的气流冲开。例如:刻苦(ke ku)中的声母就是/k/。 h--舌根清擦音。发音时,舌根隆起,软腭上升,舌高点对着硬腭与软腭交界处,有缝隙,气流从缝隙中挤出,摩擦成声,发音器官相对放松,弱气流。例如:绘画中的声母就是/h/。 j---舌面不送气清塞擦音,发音时舌面的前部抵住硬腭的前部,软腭上升,舌尖顶到了下齿背,舌头慢慢离开硬腭前部,无气流(塞音与擦音的区别在于塞音是突然离开,擦音是气流从呈现出的窄缝中挤出,摩擦成声)。例如“见解”。 q---舌面送气清塞擦音。发音时的状况与/j/相似,只是除阻时气流增强,...
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