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助听器 ,顾名思义它是帮助患者听声音的仪器,对于听力患者至关重要。孩子佩戴助听器后将其作用发挥到最好,是每一家长所期待的。然而,助听器的作用能否发挥到最好,不但与其本身性能的优劣和验配水平的高低有关,而且与助听器使用的正确与否也有着极大的关系,因此,小孩在使用过程中,家长(老师)要注意以下几个事项:  1、 每天为助听器做好“晨检”  所谓“晨检”指得是早晨起床后对助听器的工作状态进行检查。检查的内容主要有:  1)电池电压是否达到规定的要求:最好使用电压测试仪检查,如果发现电压达不到额定的要求,则需要及时更换。  2)监听助听器发出的声音的情况:例如北方的冬季,室内外温差较大,助听器的耳钩和耳模导管中很容易出现水蒸汽,导致助听器没有声音或声音异常;还有的是孩子外耳道中的耵聍较多,容易将耳模声孔阻塞,影响声音的传导,这些都需要引起特别的注意。  3)检查助听器是否有啸叫的出现:主要方法有查看耳模是否配戴到位、助听器耳钩或耳模是否有裂痕、耳模胶管与耳钩是否衔接好。对于孩子来说,还需检查是否是因为年龄的增长,耳廓变大,耳模相对变小,导致两者之间不相吻合等。  4)需关注孩子对声音听取的敏感度是否有变化,变化的情况怎么样:每天早上,戴好助听器要检查孩子对声音的听取状况。可以让孩子听取并复述a、i、u、m、s、sh六个英语字母的发音,如能准确复述,则说明听力补偿效果基本满意,如有异常,要查找原因,必要时与验配师一起解决。  2、 应掌握好助听器听取的最佳距离  如在教孩子学习说话时,老师(家长)和孩子之间的距离不能超过两米。  3、 学会并灵活使用助听器的“T”档  “T”表示磁电感应输入方式,是通过内部的感应线圈切割磁场中的磁力线产生电流后再进行放大。将“T”挡打开,进行磁电感应后,可清楚的听到声源发出的声音。  4、 注意听觉和言语训练的环境要相对安静  如果在嘈杂环境里,噪声...
来源:网络  很多人不清楚助听器佩戴效果有哪些因素决定,决定助听器佩戴效果的主要因素是:患者的听损情况、助昕器的选择、验配师的调试三部分。同时,合理的期望值,逐步适应自己的助听器,以及助听器的使用保养都会影响助听器的佩戴效果。         1、个人听损程度、性质和病因:听力损失的病因、时间、性质以及内耳的言语分辨能力都会影响耳聋患者佩戴助听器的效果。一般来讲,助听器佩戴效果是传导性耳聋好于混合性耳聋好于神经性耳聋。但是配助听器的人90%以上都是神经性听损,神经性听损因为病变部位不同也有不同的言语识别能力,有好有坏。         2、患病时间:神经性耳聋是由于耳蜗毛细胞,听神经退化,萎缩导致的,存在着一个言语辨别率的问题。退化广泛严重者,即使进行了正确精准的频率放大也难以取得理想效果。所以一旦发现神经性耳聋时,就应该尽早佩戴助听器。让声音继续刺激听神经和毛细胞,让其继续活跃。         3、助听器性能:通道数目、频道数目、降噪的参数、反馈抑制技术、方向性技术、噪声管理技术、语音增加技术,以及现在有的宽频技术、移频技术、蓝牙技术,这些都是助听器的技术,价格越高的助听器功能越多,也就代表他能更多的帮您解决问题。         4、双耳佩戴与效杲密切相关:如果您双耳都有听力损失,双耳选配助听器可以减少进一步听力丧失的危险。若符合双耳选配条件却只选配了一个助听器,相当于浪费了一只耳朵的听力。如果这只尚有残余听力的耳朵长时间弃置不用,缺少声音刺激,就会导致大脑听神经萎缩,进而失去声音处理能力,以至于听觉功能受损殆尽,所以应尽早双耳配戴助昕器。双耳配戴好处...
聋儿听力康复知识(六)★怎样教聋儿感受声音的高低?⑴培养聋儿辨听声音高低的能力,将有助于其学习辨听和模仿声调。⑵具体方法如下:准备口琴或类似发声物1件,木板1块,铁钉3~5个,纸环3个。将钉好铁钉的木板靠立在墙边。吹响口琴中央部分的一个音。让孩子注意听,并尽力记住,由您将一个纸环挂在木板中间的铁钉上。吹响口琴最高的音,将另一个纸环挂在最高的一个铁钉上;再吹响口琴最低的音,将最后一个纸环挂在最低的一个铁钉上。吹响口琴中央部分的一个音,让孩子多听几次,然后将纸环套在木板中央的铁钉上。要求孩子听到更尖、更细的声音时,在中央上方的铁钉上挂纸环。反之,将纸环挂在中央铁钉的下方。⑶待孩子熟悉后,可改用其他发声物重复练习。 ★怎样教聋儿感受声调?⑴四声是汉语语言特点之一,训练孩子辨听四声,将有助于聋儿有声语言学习。⑵具体方法如下:准备玩具车1辆,白纸1张,并按图画好“跑道”。选择孩子熟悉的音,如“妈”、“牙”、“打”、“爸”,要求包括一声至四声。将选好的音发给孩子听,要求听到一声,将汽车从左向右开,听到二声向上开,听到三声向下再向上开,听到四声向下开。先用“啊”音代替孩子熟悉的语音,直至孩子熟练正确地做出反应为止。在此基础上,再选用孩子熟悉的词20~30个,要求孩子准确辨听,并且反应出每个字音的声调。⑶年龄较大的孩子,可采用四声卡片,进行“听音找调”游戏。 ★如何对聋儿进行节奏综合训练?⑴对聋儿进行节奏感知能力的训练,有助于孩子对有声语言节奏的把握。⑵具体方法如下:准备录音机1台,结构简单、节奏明快的乐曲录音带1盘,两种以上儿童打击乐器(如碰钟、响板等)。 父母示范,拍手模仿2/4或3/4节拍,让聋儿听并且模仿做动作(或拍手,或跺脚,或跳跃,或用打击乐器,模仿打出节拍,如:啪-啪-啪)。⑶年龄较大的孩子可记住某些儿歌的节奏,要求在拍手模仿节奏的同时,发出相应...
1 戴上助听器后,我的耳鸣能否治愈?50%的耳聋患者伴有耳鸣。由于耳聋患者听力下降,自觉耳(脑)鸣更加明显,使用助听器后能够听见更多的外界的声音,转移注意力,从而间接地对自身耳鸣有掩蔽作用。2 家人和朋友的关心与帮助许多听力损失人士的家人和朋友错误地认为,佩戴助听器便可以获得正常的听力,他们希望听力损失人士戴上助听器后能立竿见影,解决长期困扰的问题。事实上,戴上助听器仅仅是听力康复过程的开始。要成为成功的助听器佩戴者需要做很多努力,包括习惯新的声音以及音色的变化,更包括了重新建立交流时的自信心。朋友和家人应该体谅听力损失人士为了克服交流困难所做的努力,并逐步帮助他们克服困难,才能给他们极大的帮助。帮助助听器用户轻松交谈的方法包括:在传达信息之前先让用户集中注意力。无论站立或坐下都要面对听力损失患者。讲话要清楚,不要口含食物或香烟等异物,这样会影响患者看口型的能力。利用手势和脸部表情帮由理解。必要时降低背景躁声(例如将电视或收音机声音关小,或者关上门以减少噪声)。避免同时与多人交谈。在餐馆及其它躁声环境,尽量便助听器用户远离躁声源。3 老年人如何保护听力?一般而言,人到六十岁上下即可出现耳聋现象,这是由于听觉器官退化衰老造成的,医学上称为老年性耳聋。老年性耳聋应注意以下几个方面:   1、保持身心愉快。老年人若长期处于紧张、焦虑的状态,容易引起血压升高,久之必然殃及听力。因而老年人应根据个人体力情况参加一些文娱体育活动,尽量便自己保持轻松愉快的心境。   2、注意避免噪声。不断处于噪声环境会使人烦躁不安、失眠,以致血压升高、心脏排出血量减少,故影响内耳供血。极强噪声如爆炸声、放炮声会直接损伤内耳器官。在用耳塞机收听时不宜时间过长,配戴助听器时音量应调控适当。   3、多食些富含钙、磷的食品。平时应多吃些富含钙、磷的食品,如豆制品、蛋类及蔬菜,水果...
聋儿听力康复知识(五)★如何培养孩子初步的听觉记忆能力? ⑴听觉记忆能力的培养与提高,有利于聋儿听觉概念的建立。⑵具体方法如下:准备玩具鼓或类似发声物1件,玩具小猫1只,小鱼若干条。将玩具猫放在孩子面前,由您在孩子身后发出声音,要求他按照听到声音的次数,把小鱼放在玩具猫脚前。听到一声放一条,听到两声就放两条。⑶换用两种以上的声音,如鼓声、喇叭声。要求孩子无论听到哪种声音,都按照听到的次数做出反应。比如,先听到一次鼓声,后听到两次喇叭声,喂小猫三条鱼。 ★如何帮助孩子感受声音的大小?⑴对声音大小的感受能力,有利于聋儿说话时对声音大小的自我调节。⑵具体方法如下:准备玩具鼓或类似发声物1个,硬纸1张,笔1支。将硬纸裁成宽1.5厘米,长5厘米的纸条15~20张备用,另备长宽适宜的纸条1张。示意孩子听到大声响,在硬纸条上画个大圆,听到小声响画个小圆。待孩子背向坐好,从其背后发出大小不同的声响,引导孩子按上述要求做出正确的反应。将画好的适当数量的硬纸条粘贴在长纸条上,做成头饰,给孩子戴在头上,以激发孩子的训练兴趣。⑶等孩子熟悉后可改变发声物,重复进行。 ★如何帮助孩子感受声音的长短?    ⑴感受声音长短的训练,将为聋儿感受声音的节奏做好准备。⑵具体做法如下:准备玩具车1辆,闹钟或类似发声物1件,白纸1张。将白纸平铺于桌上,白纸上画两条直线代表道路,拐弯处画上小旗代表车站。将玩具车置于道路起点处。发出声响,引导孩子和您一同记住声响的时间。按照声音持续时间长短,决定汽车开的站数。持续时间长,多开出几站,持续时间短,则少开出几站。示意孩子模仿您的动作,直至能独立操作为止。⑶变换发声物(或发出长短不同的两个以上的语音,如短音a-a-a,长音a~~)重复上述的游戏。
聋儿听力康复知识(四)★如何做声气结合训练?    ⑴ 横膈肌功能训练:两脚自然分开,双小臂与大臂形成90度角,将肺里余气吐净,小臂带动大臂向身体两侧尽量往高抬起同时吸气,吸气停止稍停顿,两臂迅速下夹,同时发“啊”音的四声,如此循环。此项训练是锻炼聋儿横膈肌的弹动力,以达到聋儿学会运用脉冲式气流发音功能。脉冲式气流是完成每个音节呼吸的基础。  ⑵ 数数字训练:用一口气数一组数字,由短到长。吐字要清楚,气流要平稳。  ⑶ 发“a”训练:一口气发“a”音越长越好。要求声音清楚,气流平稳。 ★怎样帮助孩子进行词语辨听练习?   ⑴加强聋儿对有声语言的辨听能力,将为其参与正常社会生活和交往打下坚实的基础。    ⑵具体方法如下:准备适宜的看图识字卡片1~2套,照片数张。在白纸上画好吃饭的桌子,按照片的数量画好桌旁的椅子。与孩子并排坐好,将家人照片摆放在孩子面前。分别叫出家人的称呼,要求孩子听到后,将相应的图片放到相应的座椅上。选用有关食物图片4~5张,如蔬菜、水果等,要求孩子听到某一名词后,将相应的卡片放到相应的照片前。例如,听到爸爸喝酒,则要求孩子把白酒的图片放到爸爸照片前。⑶年龄较大的孩子可直接进行“听话识图”游戏。 ★如何提高孩子的音素辨听能力?⑴提高聋儿对音素的感知能力,是聋儿语言发音是否清晰的先决条件之一。⑵具体方法如下:准备汉语拼音卡片一套,或《聋儿听觉言语评估标准》中的声韵母识别卡片一套。与孩子并排坐好,将六张元音卡片摆在孩子面前,由您随便发出任何一个音,要求孩子指一指,或拿起相应的卡片,直至孩子能按要求正确反应为止。⑶年龄较大的孩子也可选用声韵母识别卡片进行训练。在上述基础上,加强“不能完全听清楚”和“易混音”的听辨练习。
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