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下面7个理由,足以让你绝不在听力健康问题上“拖延”。1、拖延听力损失,会导致大脑萎缩很多人可能都会忽视大脑负责听觉的部分。我们都知道人耳收集声音,但是这些随机的声音会由大脑“翻译”成可识别的声音,时刻提醒我们哪里有危险,哪些是美妙的音乐,哪些又可“翻译”为言语参与对话。科罗拉多大学的言语与听力部门进行的一项研究发现:弱听人士若放任听力损失,其大脑某些特定区域受到的刺激会减少,导致原来处理听觉的区域会被处理视觉和触觉的分区接管,进而使得大脑功能退化萎缩。2、拖延听力损失,更易患痴呆老年人出现听力损失,如不尽早干预,听觉功能会减弱,可能加重脑萎缩,从而导致患痴呆和阿尔茨海默病率上升。《柳叶刀》国际痴呆症预防、干预和护理委员会以及威斯康星大学麦迪逊分校的最新研究表明,对听力损失及时干预可能是降低痴呆症风险的一种方法。两项研究的结果均在伦敦2017年阿尔茨海默病协会国际会议上发布。3、拖延听力损失,更易摔倒听力损失会带来另一个高危副作用:影响前庭系统,并导致摔倒的风险增加。摔倒是造成65岁以上老人意外死亡的主要原因。根据美国疾病控制和预防中心的数据,仅在2015年,因摔倒发生的医疗保险费用就超过了310亿美元。约翰霍普金斯医学院和国家老龄研究所的一项研究证实:即使是轻度的听力损失,也会使意外摔倒的风险增加三倍;听力每下降10dB,摔倒的可能性就会提高至正常人的1.4倍。在测试中发现,受试者佩戴助听器时,保持平衡的时间是不戴助听器时的两倍。足以可见,听力损失及时干预后,能明显改善平衡,避免摔倒。4、拖延听力损失,更易患抑郁当你忽视听力健康,将影响到个人的情绪。美国耳聋及其他交流障碍研究所的一项研究发现,放任听力损失的患者中有11%患有抑郁症,而美国总人口中抑郁症患病率仅为5%,可见听力损失患者更易患抑郁。美国老年人委员会对2300名50岁以上的弱听人士进行了另一项研究,结果发现,那些...
听障儿童能听到声音不一定能听懂语言,要使听障儿童能听到声音很容易,即使有较少残余听力的听障儿童,一经助听设备的放大也能听到声音,但要达到能听懂声音并不容易。      能听清楚声音是听懂语言的关键,在听清楚的基础上,还要经过学习,才能真正理解语言。人们的说话声音属于复合音,由低频、中频、高频构成。人耳的毛细胞如同钢琴的键盘,能够传递不同频率不同音质的声音。有听力障碍的儿童或听障人士对声音的感受则不同,多数感觉神经性耳聋患者,只能感受、传递低频的声音,而不能感受中频、高频的声音。聋耳就相当于一个滤波器一样,只能听到正常语音的某一部分,所以只能听到声音而听不清在说什么。如同一个音调不全的钢琴的键盘,只能弹出声音,而弹不出乐曲一样。
孩子的助听器发生堵耳、音质差或啸叫等问题,可以通过真耳测试探测“病根”,因此真耳分析可以“对症下药”进行验配、调试。为儿童选配助听器时,使用传统的助听器评估方法往往无法得到准确的结果,由于儿童的耳道声学特性与成人相比有较大差异。真耳测试能直接测量出儿童耳道内的声压级,使听力师或验配师为儿童选配助听器时能更加准确,调试出符合儿童需要的助听器增益值。由于儿童生性好动,很难保证端正姿态,所以在常规真耳测试中头或身体的移动都会对测试的结果造成一定的误差。另外,真耳测试对声场测试环境要求很高,需要严格校准。所以在儿童助听器选配中,更多的采取真耳—耦合腔差测试。
由于儿童不像成人那样能够配合主观的听力测试,因此,要对孩子的听力做出正确的判断难度较大。一般而言,需要主观、客观听力测试结果相互结合,各项客观听力结果相互验证,结合不同年龄段儿童的特点,进行综合分析后才能下诊断,而不是光凭一项结果就下结论。主要的听力测试分为客观和主观的听力测试。客观听力测试:需要睡眠状态下进行,适合于不能配合主观测试的儿童。听性脑干反应(ABR)…………………………………主要反映高频的听力40Hz听觉相关电位(40 Hz-AERP)…………………主要反映低频的听力听觉稳态诱发反应(ASSR)…………………………可反映低-高频的听力 耳声发射(OAE)………………………………………主要反映耳蜗的功能中耳声导抗……………………………………………主要反映中耳的功能主观听力测试(小儿行为测听):在清醒状态下进行,不同年龄的孩子采用不同的测试方法,能够反映整个听觉通路的情况。行为观察测听(BOA):适合于6个月以内视觉强化测听(VRA):适合于6个月—2.5岁游戏测听(PA):适合于2.5—5岁
助听器效果评估结果对助听器验配人员和听障者均有很大的帮助。助听器验配人员可通过评估结果了解助听器在听障者学习、生活中的作用,从而判断配戴的助听器是否达到优化,还可以通过评估结果帮助听力语言康复教师确定下一步康复计划。1、助听器效果评估标准助听器效果评估标准一般分为四级: 一级为最适范围,音频感受范围在250-4000Hz,言语最大识别率约在90%以上; 二级为适合范围,音频感受范围在250-3000Hz, 言语最大识别率约在80% 以上; 三级为较适范围,音频感受范围在250-2000Hz, 言语最大识别率在70%以上; 四级为看话范围, 音频感受范围在1000Hz以内, 言语最大识别率在44%, 需借助看话来理解语言。对听障者, 无论采取医疗、康复、听力补偿等手段, 只要使其音频感受在SS线上或语言香蕉图内, 就可定为该级别的康复水平。对有一定语言能力的听障者, 听觉功能评估应作为首选。助听器效果评估标准音 频 感 受   言语最大识别率   助听效果满意度  听觉康复级别补偿范围(Hz)       (%)250 - 4000         ≥90           最适           一级250 - 3000         ≥80     ...
很多听障儿童的家长在孩子验配助听器的初期都遇到相同的问题,孩子不愿意佩戴助听器,一戴上就自己拔下来,甚至哭闹不安。        对于这个问题,首先家长要下定决心,建立信心:一定会克服困难,让孩子戴好助听器。        首先,孩子初戴助听器时,要让孩子把助听器和让他开心的事情联系在一起,比如戴好助听器开始玩她喜欢的玩具,戴好助听器开始吃他爱吃的食物,戴好助听器开始看他喜欢的节目,戴上助听器妈妈开始给他唱歌、讲故事,就像吃饭前要洗手一样,把助听器的佩戴作为这些开心事情的必备条件。        其次,如果孩子开始时不喜欢戴,不要勉强带很长时间,从一次半个小时开始慢慢增加时间,开心时就帮他带上,不高兴戴可以拿下来,但是开心的节目也随之停下来。        让孩子在戴助听器的初期,就养成不自己随手取下助听器的习惯,让孩子知道这件事情是不可以做的,做了妈妈会不开心,会受到责骂的。         还要检查助听器的耳模,孩子戴上耳模是否会痛,每次取下耳模时,检查耳朵、耳道有没有红、有没有肿。如果有,随时联系我们进行修正。         关注孩子的助听器调试声音是否合适,重视孩子配戴助听器之前的听力测试,一定要尽量准确、完整,否则仅仅根据医院的脑干和多频稳态测试报告,这样调试出来的助听器,会造成过度放大,孩子怕吵,也不愿意戴助听器的。 ...
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