您好,欢迎来到广州市黄埔区育聪康复中心!
服务热线: 020-32036081
关注我们:
广州市黄埔区育聪康复中心
广州市黄埔区育聪康复中心
广州市黄埔区育聪康复中心
康复知识 Products
产品列表
听障儿童相当部分除听障外,还存在不同程度的感觉统合失调。聆听意识差、听觉习惯不佳、专注力差、自控力差等都是感觉统合失调的突出表现,建议此类型的听障儿童强化语训的同时要加强感觉统合训练。感觉统合能力的提高和听觉语言的发展是相互助益同步发展的。(一)、感觉统合训练的目的:1.通过提供本体感觉等各种感觉刺激信息,提高幼儿中枢神经系统整合功能。2.提高幼儿调节感觉信息能力,克服感觉信息接收和处理问题,最终改善平衡功能和运动稳定性。3.有助于对感觉刺激做出适应性反应,提高幼儿组织能力、学习能力、运动计划能力、集中注意的能力等。(二)、感觉统合训练的原则:  1、儿童主体原则:训练中儿童是主角。  2、注重刺激原则:要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择;通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激,从而改善其感觉统合能力,使儿童能做出适应性反应,不要单纯教孩子如何做。      3、积极反馈原则:训练过程中,给孩子以积极的反馈,边训练边了解孩子对训练项目的感受。  4、共同分享原则:对孩子的态度要重鼓励、奖赏、多表扬、少批评。  5、适度与安全原则:在执行训练过程中,可根据孩子具体情况(体能、技能、兴趣、注意力等)作适当调整。掌握各项目动作要领、注意安全、避免伤害事故。  6、坚持性原则:感觉统合训练是根据儿童的失调程度按疗程来调整的,所以家长必须有耐心,要坚持训练,一个孩子是否成功,要看家长!   (三)感觉统合失调的表现:1.前庭功能失调:表现为好动,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,很难与其他同学相处。有此孩子还会出现语言发展迟缓,说话晚,语言表达困难等。2.视觉统合失调:表现为尽管能长时间看动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读,写字时偏旁部首颠倒,甚至不认识字,学了就忘,不会计算,抄错题等。3.听觉统合失调:对别人的话听而不闻,...
以下简单的25句话囊括了大部分语言康复技巧,建议家长们都打印出来贴墙上时刻提醒自己哦~1.创造一个丰富的语言环境。2.寻找(输入)语言的机会 。3.用日常生活用品来教语言。4.用期待的眼神看着你的孩子(以鼓励ta开口)。5.创造需要沟通的机会。6.不要急着去帮助你的孩子(否则你就剥夺了ta开口求助的机会)。7.注意孩子所有发出的声音。8.不要只说单字单词。9.说话时多用词组、词语。10.使用抑扬顿挫的语调。11.运用声学强调的方法突出目标字词。12.念书给孩子听。13.善用各种主题来教语言。14.和孩子一起做经验小书。15.鼓励孩子多交朋友以提供良好的语言示范。16.让孩子参加着重于听和说的课程。17.在家练习和巩固课程的目标。18.跟随孩子的引导。19.确保孩子的听能辅助系统保持在最佳状态。20.通过活动关注语言学习,而不是仅仅活动本身。21.如果你听到了孩子的话,给ta个回应让ta知道(比如眼神、微笑、重复ta的话、回答等)。22.不要把孩子和其他健听孩子作比较。23.对你的孩子有耐心。24.记住所有的孩子必须经历正常语言发展的阶段。25.对你的孩子要有信心。联系我们(黄埔区育聪康复中心)联系人:黄老师联系电话:18922441941联系人:王老师联系电话:18922441926固定电话:020-38210984  微  信:公众号-广州育聪听力言语康复中心官  网:http://www.gzyckf.com地  址:广州市黄埔区大沙北路123号二楼育聪康复中心(地铁五号线大沙东站D出口)
均以当地政府所需材料为准,此图仅供参考使用
残疾人需要社会和国家的关爱与支持,那么2017年残疾人会有多少补贴?以下是小编为您整理的2017年残疾人补贴政策,希望对您有帮助。以下制度解读均来源于网络2017年广州残疾人生活补助解读2017年深圳残疾人生活补助解读2017年广西残疾人生活补助解读2017年福建残疾人生活补助解读  2017年湖南残疾人生活补助解读   2017年江西省残疾人生活补助标准解读2017年江西残疾人生活补助解读2017年湖北残疾人生活补助解读2017年河南残疾人生活补助解读2017年北京残疾人生活补助解读2017年上海残疾人生活补助解读2017年天津残疾人生活补助解读2017年四川残疾人生活补助解读2017年安徽残疾人生活补助解读2017年陕西残疾人生活补助解读2017年山东残疾人生活补助解读2017年山西残疾人生活补助解读2017年青海残疾人生活补助解读2017年辽宁残疾人生活补助解读2017年江苏残疾人生活补助解读2017年吉林省残疾人生活补助解读2017年海南残疾人生活补助解读2017年浙江残疾人生活补助解读2017年云南残疾人生活补助解读2017年重庆残疾人生活补助解读 2017年新疆残疾人生活补助标准解读2017年新疆残疾人生活补助解读2017年西藏残疾人生活补助解读
(作者:葛静,内蒙古康复中心)摘要:通过阅读能促进听障儿童各方面能力的发展,早期阅读是实现听障儿童全面康复的有效方法。在听障儿童家庭中开展早期阅读。本文主要提出了听障儿童早期阅读的意义与家庭早期阅读的材料选择,探讨了家庭早期阅读的策略。关键字:听障儿童 早期阅读  家庭教育早期阅读是一种观察、想象、记忆、思维、表达等综合活动的认知过程,一种接触书面语言的行为活动。每当提到早期阅读,很多人首先想到是认字,其实对成人来说阅读是认字,对儿童来说阅读是很广泛的,按照大阅读观的观点,早期阅读一般指学龄前儿童通过视觉作用于低幼读物或通过成人对低幼读物形象的描述来理解读物中图像、色彩及少量文字所表达内容的过程。其实正常儿童出生之后,就在家长的影响下,学习早期阅读,家长对儿童阅读技能和阅读习惯的养成都起着重要作用,而听障儿童由于无法听到声音,在阅读方面存在很大缺失。听障儿童早期阅读的意义早期阅读对儿童的自身发展有重要作用,能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣;是提高孩子语言能力的重要途径;是孩子智慧发展的钥匙;发展今后学习所需要的阅读预备技巧;有利于儿童的健康发展。家庭中的亲子阅读与幼儿园里的早期阅读相比有着特殊的意义。首先,亲子阅读是一种享受快乐的过程,是一种爱的传递,在阅读过程中体会爱与被爱,通过图书体会不同的情感,也是一种良性阅读经验的积累过程。图书能够传递知识增进认知的发展,对于听障儿童除了以上作用,还能够促进其听觉能力和语言的发展。运用先说后作的康技巧,输入符合儿童听觉长度的语言,促其听觉能力发展。图书当中有很多新的词汇,特定的语法,在亲子阅读的过程中,家长可以讲解,为听障儿童积累词汇和学习语法提供了良好的机会。家庭中早期阅读的材料选择家庭亲子阅读材料比较丰富,主要体现在:题材多样化——有贴近生活的,有关于自然世界的,有关于情感的,也有关于情绪处理的;文体多样化——有儿歌,...
1.和孩子一起“玩”。        一般情况下,幼儿不跟着学习,只是自己玩,有很大一部分原因是他一起已经养成了这个习惯。在这种情况下,即使家长想和他一起做游戏,他也是不愿意的。所以,我们要做的是:和他一起“玩”。先把幼儿的以来关系建立起来,为以后的训练打下基础。如:家长可以和小朋友一起看书、做手工、玩积木等等。    2.把玩具藏起来。        在做听音放物时,幼儿不跟着家长一起训练,很有可能是因为对于家长出示的玩具没有兴趣。这就要求我们去购置新的玩具。但是由于幼儿对新鲜事物感兴趣的时间很短,我们又不能一直不停的添置新的玩具。可以通过以下两种方式来解决:         1.与其他家长协商好,同时购置不同的玩具,然后交换着玩。         2.“把玩具藏起来”。把所有的玩具都藏在幼儿够不到的地方。只留出一种平时玩,而其他的玩具作为训练用的教具来使用。这样就可以一种保持幼儿的新鲜感。如:某个玩具幼儿已经玩了一段时间,那就把它放起来一个月,等一个月后你再拿出来时,对于幼儿来说就又是一个新的玩具了。 3.有游戏的方式进行训练。  家庭康复毕竟不比学校教学,在学校里因为有学校的氛围,幼儿会听话的听一听指一指。但是,在家中并没有这样的氛围,而幼儿在家长面前有比较能放开,这就导致了家长一拿卡片请幼儿听一听,幼儿就把卡片扔了的情况。针对这种情况,建议家长多多动动脑筋,想一些好玩的游戏,让小朋友游戏中学习。比如:有的家长在教幼儿练习听音放物时,就利用了储钱罐和硬币,让幼儿听到声音,投一个硬币。他的孩子发出喜欢玩这个游戏。 4.和其他小朋友一起...
联系我们
电话: 020-32036081
 020-38210984
   020-38210984 
 黄老师 18922441941     王老师18922441926 
地址: 广州市黄埔区大沙北路123号二楼
Copyright ©2005 - 2013 广州市黄埔区育聪康复中心
犀牛云提供企业云服务